近日，教育部下发《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》，其中明确提出要加强大学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。此举旨在引导素质教育推进的方向，提高体育在高质量教育中的位置。
健康的体魄和精神，是一个人全面发展的根基。而现实的情况是：学生越来越“宅”，近视人群不断扩大，“刷题”挤占了锻炼的时间，体育成绩在教学评价中权重较低，对体育锻炼的认识也存在误区。不管是高等教育阶段，还是中小学，体育教育都需要更多方法和措施加以推进。
无论是从青少年的全面发展，还是从生命教育、素质教育的高度，都需要我们对体育教育进行重新定位。体育的意义并不止于跑多快、跳多高，实际上是重视人最基本的发展。不管一个人将来有怎么样的成就，强健的身体和积极的精神，都是人生幸福的基础、事业成功的保障。从古至今，体育都是教育中不可或缺的重要部分。近代自然主义教育家卢梭主张教育要“归于自然”，发展人的天性，追求身心调和发展，注重体魄健康。我国古代体育教育源远流长，骑射、蹴鞠、击剑、操舟等运动形式多样，“文武兼备”一度成为人才的评价标准。新中国成立以来，“德智体美劳”也一直是教育提倡的大方向。在升学压力巨大、教育焦虑越来越重的现在，让体育真正回到教育中应有的位置，紧迫且必须。
为何学生们听到体育考核就害怕?并不是制定的考核标准不可完成，而是不少学生在长期课业负担重压下，失去了对体育的热情，也失去了应有的体能。体育本是一件让人快乐的事，可是如果以考试心态来对待，就会变得沉重很多。这并不是说不该考核体育，而是我们要把体育锻炼当作最自然而然的事，要创造更多条件保障体育教育。有的地方跳绳被列入学生体质健康测试的重点项目，有家长就花大价钱把孩子送往校外“跳绳培训班”，类似的“游泳培训”“跳远培训”并不稀奇。这样的例子看似极端，暴露出不少学生家长对待体育不是久久为功，而是应试心态。只有矫正这种心态，让体育课的时间得以保证、质量得以提高，让体育成为人才选拔的重要标准之一，才能为体育教育留足发展空间。
体育是一种终身的修为。武汉大学周叶中副校长曾受邀做客央视《开讲啦》，跟青年学子分享他四十年如一日，每日坚持跑步十公里的锻炼心得。跑步，让他始终保持着良好的精神状态和身体状态。当体育真正融入我们的生活，成为自觉、自然，而不是考试、任务，我们就能在体育中收获健康的身体，坚韧的意志，乐观的精神。
